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Schulart
Gymnasium
Jahrgangsstufe
8
Altersstufe
Sekundarstufe I
Fach
Chemie
Fachgruppe
MINT
Zeitdauer
2 UE mind. 90 Minuten
Hardware
PC/Laptop Tablet
Software
mebis Lernplattform
Individuum
Möglichkeit der Selbststeuerung von Lernort, -Tempo und -Zeitpunkt Individuelle Lernwege und / oder abgestufte Unterstützung bei der Bearbeitung von Aufgaben
Gymnasium | Chemie 8 (NTG) | 4 Chemische Verbindungen und ihre Eigenschaften – Vom Daltonschen Atommodell zum Kern-Hülle-Modell
  • Kompetenzerwartungen
    • weisen Ionen experimentell nach und ermitteln so die Zusammensetzung von Salzen.
  • Inhalte zu den Kompetenzen
    • Ionennachweise: Fällungsreaktionen (Halogenid-, Carbonat-, Sulfat-, Silber-, Calcium-, Barium-Ionen, ggf. weitere), Farbreaktionen (Kupfer-, Eisen-Ionen, ggf. weitere), Flammenfärbung
2.1 Aufgabenstellungen klären, Informationsbedarfe ableiten und Suchstrategien entwickeln
2.2 Mediale Informationsquellen begründet auswählen und gezielt Inhalte entnehmen
Individuum

Ionennachweise

Die Lernenden wiederholen und festigen ihr erworbenes Wissen zu den Ionennachweisen anhand eines Mysteries. Sie suchen selbstständig ihren Weg durch eine Lernlandkarte, um ein unbekanntes Salz zu bestimmen. Hierbei werden Flammenfärbungen und Fällungsreaktionen wiederholt, gefestigt und im Experiment praktisch angewendet.

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Blick in den Kurs: Video-Halogenid-Nachweis CC BY-SA 4.0 Rainer Wegner, Romy Krüger
Blick in den Kurs: H5P-Übung CC BY-SA 4.0 Rainer Wegner, Romy Krüger
Blick in den Kurs: H5P-Übung CC BY-SA 4.0 Rainer Wegner, Romy Krüger

  • Wiederholen und Festigen des erworbenen Wissens zu den Ionennachweisen, insbesondere Fällungsreaktionen und Flammenfärbungen.

  • Förderung der experimentellen Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler.

Ausgehend von einem „Laborunfall“ ist ein unbekanntes Salz zu analysieren. Hierbei müssen das Halogenid-Anion per Fällungsreaktion und das Metall-Kation mittels Flammenfärbung bestimmt werden.

Die Schülerinnen und Schüler wiederholen zunächst die theoretischen und experimentellen Hintergründe, bevor sie die eigentlichen Versuche selbstständig durchführen.

Durch interaktive Übungen und Tests wird der Wissenstand überprüft und den Lernenden unterschiedliche Hilfen angeboten. Somit wird der Lernpfad für jeden einzelnen Schüler individualisiert.

Je nach Vorwissen sind mindestens 90 Minuten für die Salzanalyse vonnöten. Sind die Lernenden besonders schnell oder steht – im Rahmen eines Projekttages – mehr Zeit zur Verfügung, sind noch weiterführende Aufgabenteile enthalten.

Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten das Mysterie über die Mebis-Aktivität „Lernlandkarte”, auf der verschiedene interaktive Aufgaben verlinkt sind.

  • Sicherstellen, dass alle benötigten Materialien und Chemikalien für Flammenfärbung und Fällungsreaktion mit Silbernitratlösung im Labor zur Verfügung stehen.

  • Die Unterrichtseinheit kann nur im Rahmen einer Schülerübung (ca. 15 Schülerinnen und Schüler) oder bei Vorhandensein von ausreichend Laborarbeitsplätzen durchgeführt werden.

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