Der Kurs führt die Schülerinnen und Schüler in das neue Aufgabenformat zu Part 2 des Speaking Tests als Teil der Abschlussprüfung Realschule ein. Im monologischen Aufgabenteil compare & contrast werden zwei Bilder verglichen, die für zwei verschiedene Situationen stehen.
Neu an diesem Aufgabenteil des Speaking Test als Teil der Abschlussprüfung nach LehrplanPLUS ist der Vergleich zweier Bilder bzw. Situationen (compare & contrast), der die bisherige Bildbeschreibung ersetzt.
Part 2 ist ein monologischer Prüfungsteil und besteht pro Kandidatin bzw. Kandidat aus zwei Teilaufgaben: Bildvergleich und Anschlussfrage. Der vorliegende Kurs gibt eine Einführung in den Bildvergleich (responding to visual prompts; comparing, contrasting and interpreting pictures).
Die DigLA beinhaltet mehrere Wahlmöglichkeiten, die bewertungsfrei auf verschiedenen Skillsbereichen basieren. Von einer Unterteilung in Schwierigkeits- oder Geschwindigkeitsstufen (fast learners etc.) wurde aus Gründen der Motivation und Gleichbehandlung abgesehen.
Es werden verschiedene Sozialformen (Einzel- oder Partnerarbeit, Peer Feedback) eingesetzt.
Schülerinnen und Schüler haben die Auswahl zwischen verschiedenen Bildpaaren. Anhand von Textmustern (Einstieg über Audio/Listening oder Text/Reading vefügbar) erarbeiten sie sich zunächst einige Begrifflichkeiten, die sie zunehmend selbstständig anwenden.
Zur Vorbereitung eines eigenen mündlichen Bildvergleichs dienen sprachliche Stoffsammlungen. Diese können gespeichert und auch ausgedruckt werden und helfen als Gerüst bei der eigenen Äußerung.
Schülerinnen und Schüler können ihre eigenen Sprechbeiträge mit einem Recorder aufnehmen und wieder anhören. Damit sind verschiedene Möglichkeiten des Feedbacks und der Selbstkontrolle verbunden. Ebenso wie die Stoffsammlungen werden die finalen Aufnahmen anschließend an die Lehrkraft gesendet, die eine individuelle Rückmeldung geben kann.
Der Kurs ist im Kachelformat erstellt. Er bietet zwei verschiedene Einstiegsmöglichkeiten:
über das Einblenden eines Textfeldes
grafisch angeleiteter Einstieg in die Aufgabe
Erarbeitung von Redemitteln zum Prüfungsteil PART 2 / compare & contrast des Speaking Tests der Abschlussprüfung Realschule Englisch:
Strukturierung des eigenen Sprechbeitrags nach introduction – similarities /
differences – personal response / conclusion
Aufnahme eines eigenen Sprechbeitrags, Upload für die Lehrkraft
Einbindung in ein lebensweltliches Setting wäre möglich:
„A friend of yours has liked the following pictures on a social media platform. You want to choose one of them for your story. Compare the situations shown in them and then decide on the one picture you want to post. Give reasons for your choice.”
Zum Thema „at school“ finden Schülerinnen und Schüler in dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) durch genaues Zuhören von kurzen Aussagen und Dialogen die passende Stelle dazu in einem Wimmelbild. Die Übung beinhaltet ein Warming-up und eine produktorientierte Anschlussübung.
In diesem Kurs werden den Schülerinnen und Schülern verschiedene Übungsaufgaben zum Thema Grundsätze der Kommunikation nach Paul Watzlawick et al. angeboten.
Die Schülerinnen und Schüler lernen in dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) Online-Formulare richtig auszufüllen. Dabei bekommen sie Tipps und Tricks für das Ausfüllen. Die Aufgaben werden qualitativ und quantitativ differenziert angeboten.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) lernen die Schülerinnen und Schüler die Rechtschreibstrategie und das richtige Schreiben von Wörtern mit St/st und Sp/sp. Durch interaktive Übungen werden die Rechtschreibfähigkeiten weiter vertieft und mit gezielten Rückmeldungen verbessert.
Diese Digitale Lernaufgabe (DigLA) thematisiert Petrons Kunst, die Figuren in der Cena Trimalchionis durch ihre Sprechweise ebenso wie durch ihre Sprechinhalte zu charakterisieren. Die Schülerinnen und Schüler analysieren den Sprachgebrauch von Trimalchio und seinen Mit-Freigelassenen und erkennen darin Züge des gesprochenen Lateins in neronischer Zeit.
Im Rahmen dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) beschreiben die Schülerinnen und Schüler ihr eigenes oder ein fiktives Zimmer auf Französisch, indem sie z. B. ein Foto, eine Zeichnung oder ein Plakat zur Hilfe nehmen.
