Die Aufgabe „Créer une BD“ motiviert die jugendlichen Französisch-Lernenden auf spielerische Weise über das Medium BD/Comic, sprachreflexiv die eigenen verschriftlichten Äußerungen auf Französisch auf deren sprachliche Korrektheit hin zu überprüfen, bevor am Ende der Unterrichtseinheit die online Veröffentlichung der eigenen BD im Klassenverband / auf der Schul-Website erfolgt. Die Aufgabenstellung stärkt und entwickelt die Lernerautonomie nachhaltig sowohl im sprachlichen als auch im digitalen Kompetenzbereich und erweitert durch die Verwendung zahlreicher französischer authentischer Materialien insbesondere die interkulturellen Kompetenzen.
Die Aufgabe besteht aus sieben sich aufeinander beziehenden Bereichen, wovon der erste und der letzte den direkten Bezug zur Literaturform der Bande Dessinée und deren Stellenwert in Frankreich und zu französischen jugendlichen BD-Fans herstellen.
Innerhalb der einzelnen Bereiche des Kurses ermöglichen Feedback-Funktionen und verknüpfte Bedingungen die lernerindividuelle differenzierte Bearbeitung.
Digitale Abgaben stellen den Kontakt zur Lehrkraft her und führen zur gemeinsamen Besprechung der erstellten BDs im Klassenverband. Die Reihenfolge der Bereiche entspricht der der Aufgabe inhärenten didaktischen Struktur. Von der Sozialform der Einzelarbeit ausgehend mündet die Aufgabe schließlich in die Gruppenarbeit.
1. La BD en France
Mit einem kurzen einleitenden Text werden den Schülerinnen und Schülern die BD und das Ziel der Unterrichtseinheit vorgestellt.
Drei Links führen zu weiterführenden Informationen. Um die Besonderheit und den Stellenwert der BD zu vermitteln, ist es wichtig, den Schülerinnen und Schülern ausreichend Zeit zu geben, sich damit eingehend zu beschäftigen. So wird das Interesse an dieser bildreichen Literaturform geweckt und die Erstellung der eigenen BD positiv vorbereitet.
Die Videos (erster Link) können mit französischen Untertiteln angesehen werden, um das Hörsehverstehen zu unterstützen. Am Ende der UE wird die Sprachreflexivität der Lernenden bezüglich der Wichtigkeit der sprachlichen Korrektheit von Äußerungen in der Fremdsprache Französisch durch eine Umfrage geweckt.
2. Je raconte une BD
Durch drei verschiedene Aufgaben werden die Schülerinnen und Schüler an das Versprachlichen bildlicher Impulse in der Fremdsprache Französisch herangeführt, wobei die erzielten Ergebnisse über den weiteren didaktischen Weg entscheiden.
3. J’écris une BD
Nach Abschluss der vorbereitenden Aufgaben schreiben die Schülerinnen und Schüler jetzt unter Verwendung von Verben auf « -ir » (ergänzt durch weitere Verben dieser Gruppe) einen individuellen Text zur vorgegebenen BD. Sie werden auf die Comic-App der Französischen Nationalbibliothek verwiesen, die auch die Möglichkeit bietet, von Hand erstellte Zeichnungen einzubinden. Für die Wortschatzrecherche werden die Schülerinnen und Schüler über Verlinkungen auf qualitative Online-Wörterbücher verwiesen.
4. Je crée une BD
Schließlich erstellen die Schülerinnen und Schüler gemäß des Arbeitsauftrags ihre eigene BD. Dabei werden sie je nach Bedarf unterstützt durch zahlreiche Online-Tools, die ihnen im Sinne der Sprachreflexivität (siehe 1: La BD en France − Les conjugaisons − pas de problème?!) helfen, den eigenen Wortschatz zu erweitern und die korrekte Aussprache zu trainieren.
5. Notre livre de BD
Die überarbeitete eigene BD wird schließlich im digitalen Comic-Buch der Klasse hochgeladen.
6. Notre concours de BD
Die Schülerinnen und Schüler überlegen sich gemeinsam Kriterien, anhand derer sich ihrer Meinung nach die Qualität einer BD beurteilen lässt. Dann sehen sie sich das gesamte „Livre de BD de notre classe“ an und diskutieren, welche BDs ihnen am besten gefallen; sie begründen ihre Meinung.
7. Le concours de BD en France
Zum Abschluss der Unterrichtseinheit erhalten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich ausführlich über den französischen BD-Wettbewerb zu informieren und sich die von den französischen Jugendlichen mithilfe der App der Französischen Nationalbibliothek erstellten BDs anzusehen. Den für das Verständnis benötigten Wortschatz erschließen sie sich über die bereits eingeführten Online-Wörterbücher. Eine Diskussion im Klassenverband schließt die Aktivität ab.
Im Sinne der Lernerautonomie können die Schülerinnen und Schüler anhand der zahlreichen H5P-Aktivitäten in ihrem eigenen Tempo üben, je nach Könnensstand ohne oder mit anklickbaren Tipps/Lernhilfen. Das H5P-Aufgabenformat ermöglicht den Schülerinnen und Schüler zudem, direkt nach Abschluss der Aufgabe individuelles Feedback und Empfehlungen für das eigene Lernen zu erhalten. Das erzielte Resultat entscheidet über den weiteren didaktischen Verlauf der Aufgabenstellung und gegebenenfalls auch über die obligatorische Wiederholung dieser Übung.
zu 1. La BD en France
Die verlinkten Videos können mit französischen Untertiteln angesehen werden, um das Hörsehverstehen zu unterstützen.
zu 6. Notre concours de BD
Möglichkeit der Differenzierung / Vertiefung:
Die Schülerinnen und Schüler formulieren ihre Meinung schriftlich unter Verwendung von die eigene Meinung angebende und begründende französische Wendungen (À mon avis, la BD xx est la plus originelle parce que... / Moi, je préfère la BD xx car elle est... / etc.).
Fakultativ:
Die originellsten, kreativsten, witzigsten, gelungensten oder schönsten BDs können mit einem Preis ausgezeichnet und auf der Schul-Homepage sowie im Schulgebäude ausgestellt werden.
zu 7. Le concours de BD en France
Möglichkeit der Differenzierung / Vertiefung:
Die Schülerinnen und Schüler wenden sich (fiktiv) in mündlichen/schriftlichen Nachrichten an die französischen Jugendlichen. Sie formulieren und begründen ihre Meinung über die BDs und stellen Fragen dazu.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten einen Einblick in chemische Reaktionen im Alltag, indem sie selbst einen Versuch durchführen, welcher die Gasentwicklung von Kohlenstoffdioxid (CO2) als ursächliche chemische Reaktion aufweist.
Schritt für Schritt und zunehmend eigenständig zur Karikaturanalyse - umgesetzt am Beispiel von Wahlplakaten aus der Weimarer Republik
Lernende erkennen, warum Wasser so wichtig ist und wissen, was Wasser ausmacht.
Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPlus Latein 5/6. Der Kurs umfasst Aufgaben zu den drei Gegenstandsbereichen Text, sprachliche Basis und kultureller Kontext zum Thema Aeneas.
Der fächerübergreifende TeachShare Kurs ist eine Möglichkeit, in die digitalen Angebote von mebis einzusteigen. Die Aufgaben besitzen einen hohen Aufforderungscharakter und sind einfach mit Hilfe von roten und blauen Steckwürfeln durchführbar.
Im Rahmen dieser Digitalen Lernaufgabe beschreiben die Schülerinnen und Schüler ihr eigenes oder ein fiktives Zimmer (z. B. mit Hilfe eines Fotos, einer Zeichnung oder eines Plakats) auf Französisch.
