Créer une BD
In der Digitalen Lernaufgabe (DigLA) Créer une BD erstellen die Schülerinnen und Schüler kooperativ ein digitales Comic-Buch auf Französisch.
Schulart
Gymnasium
Jahrgangsstufe
12
Altersstufe
Sekundarstufe II
Fach
Latein
Fachgruppe
Sprachen
Zeitdauer
2 UE
Die Aufgaben 1-5 lassen sich als Zuweisungsaufgaben in ca. 45 Minuten bearbeiten. Für die Übersetzung der Übungstexte sind 2 weitere Unterrichtseinheiten einzuplanen.
Hardware
PC/Laptop
Tablet
Software
mebis Lernplattform
Individuum
Möglichkeit der Selbststeuerung von Lernort, -Tempo und -Zeitpunkt
Autonomie bei der Wahl der Lerninhalte / Gegenstände und ggf. der Lernziele
Gymnasium | Latein 12 (grundlegendes Anforderungsniveau) | 1.1 Philosophandum est – philosophische Haltungen
-
Kompetenzerwartungen
- ordnen geeignete Einzeltexte in philosophische Richtungen der griechisch-römischen Antike ein.
- arbeiten aus Originaltexten philosophischer Werke von Cicero und Seneca Grundgedanken der Stoa und des Epikureismus heraus, untersuchen deren Gemeinsamkeiten und Unterschiede v. a. im Bereich der Ethik und definieren zentrale Begriffe dieser beiden Schulen.
Gymnasium | Latein 12 (grundlegendes Anforderungsniveau) | 2.1 Wortschatz
-
Kompetenzerwartungen
- geben in systematischer Ergänzung ihres mithilfe der Techniken der Wortschatzarbeit gesicherten und nach wortkundlichen Prinzipien strukturierten Grund- und Aufbauwortschatzes zu neu erworbenen Wörtern und Wendungen eines themenspezifischen Lektürevokabulars sowie zu weiteren Wörtern des Kulturwortschatzes die deutschen Bedeutungen an.
Gymnasium | Latein 12 (grundlegendes Anforderungsniveau) | 2.2 Formen- und Satzlehre
-
Kompetenzerwartungen
- untersuchen den autoren- und gattungsspezifischen lateinischen Sprachgebrauch, vergleichen ihn mit den Ausdrucksmöglichkeiten der deutschen Sprache, übersetzen im Bewusstsein der Möglichkeiten und Grenzen einer adäquaten Wiedergabe komplexe und sprachlich stilisierte Strukturen in angemessenes Deutsch und begründen ihre Entscheidungen.
1.1 Medienangebote und Informatiksysteme (Hardware-, Software und/oder Netzwerkkomponenten) sach- und zielorientiert handhaben
2.1 Aufgabenstellungen klären, Informationsbedarfe ableiten und Suchstrategien entwickeln
„philosophandum est“ (Übungskurs)
Der Kurs bietet nach Schwierigkeit gestaffelte Aufgabenformate, in denen die Schülerinnen und Schüler u.a. typische Redewendungen übersetzen, zentrale Aussagen einer philosophischen Richtung (Stoa oder Epikur) zuweisen, sowie lateinische Schlüsselbegriffe kontextuell einordnen. Als Übersetzungsübung dienen abschließend zwei Texte von Cicero bzw. Seneca. Eine Übersicht über die wichtigsten Thesen der stoischen bzw. epikureischen Philosophie rundet den Kurs ab.
Carousel
Carousel
In diesem digitalen Übungskurs wiederholen die Schülerinnen und Schüler zentrale Inhalte aus philosophischen Werken von Cicero und Seneca zur Vorbereitung auf die Klausur oder die Abiturprüfung. Dabei festigen und vertiefen sie ihre sprachlichen Kompetenzen im Lernbereich L12 1.1 Philosophandum est - philosophische Haltungen.
Aufbau
Wortschatzübungen
Typische Redewendungen
Typische Begriffe: Stoa oder Epikur?
Zitate: Stoa oder Epikur?
Lückentexte
Übungstexte mit Musterlösung
Merkblatt
Die Aufgaben 1-5 können in 1-2 UE bearbeitet werden. Für die Übersetzungstexte (Aufgabe 6) sind 2 weitere UE einzuplanen.
Die meisten Aufgaben lassen sich zügig bearbeiten und geben unmittelbar eine Rückmeldung zur Lösung. Zu den Übungstexten liegen jeweils Musterlösungen bei. Das beigefügte Merkblatt ist als Bearbeitungshilfe sowie als zusammenfassende Übersicht konzipiert.
Der Kurs ist zur individuellen häuslichen Vorbereitung konzipiert, er kann aber natürlich auch im Unterricht (z. B. auch in Vertretungsstunden) bearbeitet werden.
Weitere Aufgaben aus dem Zielbereich
Gewaltfreie Kommunikation nach Rosenberg
In diesem Kurs werden die Grundlagen der gewaltfreien Kommunikation nach Rosenberg vermittelt (Modell der vier Schritte). Zusätzlich nehmen die Schülerinnen und Schüler eine empathische Grundhaltung ein, um in Konfliktsituationen angemessen zu reagieren und ihren eigenen Umgang mit Gewalt reflektieren zu können.
Algorithmik (FTS und Drohne)
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) steht die Vermittlung von Grundfähigkeiten im Programmieren mit Scratch im Vordergrund. Hierzu wird ein fahrerloses Transportsystem in einer Fabrikhalle programmiert sowie das Fliegen einer Drohne in einem Hochregallager simuliert.
Wahrnehmung-Übungskurs
Dieser Kurs basiert auf den Inhalten des LehrplanPlus für Pädagogik und Psychologie an Beruflichen Oberschulen. Er bietet Einblicke in die menschliche Wahrnehmung und deren Einflussfaktoren sowie Unterstützung im sprachsensiblen Fachunterricht zur Förderung der Schreibkompetenz.
Lernvideos zum Partizip Präsens Medium/Passiv mit Übungen
Diese Digitale Lernaufgabe (DigLA) umfasst vier interaktive Lernvideos zur Erschließung des Partizips Präsens Medium/Passiv (Dialogos 1, Lektion 13, S. 192 f., F1 und S2) sowie dazugehörige, teils binnendifferenzierende Übungen.
Ciceros Appell an den Diktator Caesar
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) ist zum Lernbereich „L10 1.1 Rede und Brief – Kommunikation in der Antike” der Schlussteil von Ciceros Rede Prō Ligāriō für den Unterricht bzw. die selbständige Arbeit der Schülerinnen und Schüler aufbereitet. Sie beschäftigen sich eingangs mit Wirkungen der Rede und wenden sich dann dem lateinischen Text zu.