Der Kurs ist im Ein-Themen-Format angelegt, der aus drei Abschnitten besteht: Erziehungspraxis, Erziehungswissenschaft und Theorie-Praxis-Verhältnis. Die interaktiven H5P-Aufgaben geben einen Rahmen für individuelle Vertiefungsphasen und enthalten spielerische Elemente, Zuordnungsfragen und geschlossene Fragen. Außerdem erhalten die Schülerinnen und Schüler immer wieder die Möglichkeiten, sich mithilfe von unterschiedlichen Foren-Typen in der Lernplattform auszutauschen.
Es handelt sich um einen Übungskurs mit Festigungs- und Vertiefungsaufgaben. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit dem Gegenstand der Pädagogik auseinander: Erziehungspraxis und Erziehungswissenschaft. Dabei erkennen und beschreiben sie Wechselwirkungen am Beispiel des Kindergartens.
Dieser Kurs bietet die Möglichkeit zum asynchronen Arbeiten: Die Lernenden wählen Lernort, Lerntempo und Zeit selbst. Eine Nutzung des Kurses ist auch im schulischen Setting denkbar, sofern eine 1:1-Ausstattung gegeben ist.
Für das Bearbeiten der einzelnen Aufgaben erhalten die Schülerinnen und Schüler automatisch digitale Fleißkärtchen, sogenannte Badges.
Es wird empfohlen, den Kurs in der hier vorgegebenen Reihenfolge zu bearbeiten:
Erziehungspraxis
Erziehungswissenschaft
Theorie-Praxis-Verhältnis
Die im ersten Abschnitt vorgestellte Lernsituation wird in den nachfolgenden Aufgaben und Abschnitten fortgeschrieben. Der Fokus liegt auf Einzelarbeit, die maximal 90 Minuten beträgt und unterbrochen werden kann. Pausen sind am Ende jeden Abschnittes denkbar.
Erziehungspraxis
Im ersten Abschnitt „Erziehungspraxis” kommen diverse H5P-Aufgaben zum Einsatz, die mithilfe des Inhaltstyps „Gitter„ in einem universellen Textfeld angelegt wurden:
Quiz (Question Set) für Einrichtungen der Erziehung
Drag the Words für Handlungen in der Erziehung
Find the Words für die Beziehung zwischen Erzieher und Zu-Erziehendem
Drag and Drop für Vorstellungen über Erziehung
Memory Game für Bedingungen der Erziehung
Alle Aufgaben sind so konzipiert, dass die Schülerinnen und Schüler ein unmittelbares Feedback zu ihren Antworten erhalten. Außerdem kommt ein Board zum Einsatz.
Erziehungswissenschaft
Im zweiten Abschnitt „Erziehungswissenschaft” wurde ein Video aus der mebis Mediathek genutzt und unter Zuhilfenahme der H5P-Aktivität Interaktives Video mit Aufgaben versehen. Als Abschluss dient hier ein Frage-Antwort-Forum.
Theorie-Praxis-Verhältnis
Im dritten Abschnitt „Theorie-Praxis-Verhältnis" befinden sich die Aufgaben auf einer Lernlandkarte mit den folgenden Orten:
Internetrecherche, die mithilfe des Materials (Standard-) Forum festgehalten wird
Meinungsaustausch mithilfe des Materials Board
Theorie-Praxis-Verhältnis am Beispiel mithilfe der H5P-Aktivität Column
Vertiefung für Schnelle
Besonders schnelle oder interessierte Lernende haben zum Schluss die Möglichkeit, einen thematisch passenden Podcast aus der mebis Mediathek über die Entstehung der Montessori-Pädagogik anzuhören. Ferner ist hier das schriftliche Fixieren und abschließende Präsentieren der Ergebnisse ratsam.
Im Unterricht ist diese Einheit einsetzbar, sofern eine 1:1-Ausstattung vorhanden ist. Alternativ kann die Bearbeitung des Kurses von zu Hause aus erfolgen.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit den jährlich stattfindenden Großen Dionysien und den Elementen des Theaterbaus. Sie erhalten einen Einblick in die Theaterpraxis des antiken Athen und lernen die grundlegenden Fakten über das griechische Theater der Antike kennen.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) können Schülerinnen und Schüler die Inhalte zum operanten Konditionieren wiederholen und üben. Die Aufgaben zu den verschiedenen Themen können nacheinander, jedoch auch wahlweise einzeln in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden.
In diesem Übungskurs haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, ganz individuelle Lernwege zu gehen, um die Lerninhalte zu vertiefen und sich der großen Herausforderung des Schreibens von Fachaufsätzen zu stellen. Darüber hinaus werden grundlegende Begriffe der Psychologie wiederholt und mithilfe von Beispielen angewendet.
In diesem Kurs arbeiten die Schülerinnen und Schüler mit digitalem Arbeitsmaterial zum Wortfeld „sagen” für die Jahrgangsstufen 3-4 im Förderschwerpunkt Lernen. Dabei werden drei verschiedene Niveaugruppen angeboten.
Die Schülerinnen und Schüler üben in dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) mit der Möglichkeit der Auswahl einer von drei Niveaustufen mit qualitativ und quantitativ differenzierten Aufgaben die Steigerungsformen von Adjektiven.
Die Lerngruppe erarbeitet bei dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) Inhalte zur Reformation und Martin Luther über interaktive Videos. Es werden themenbezogene Aufgaben gestellt und Wiederholungen ermöglicht. Ein erweiterbares Glossar dient der Unterstützung.
