Der Kurs bietet verschiedene Aufgabenformate, in denen die Schülerinnen und Schüler sich schrittweise eine Interpretation eines Ausschnitts der Episode von Narziss und Echo erarbeiten. Sie arbeiten Gliederung, Gedankenführung und zentrale Aussagen eines Ausschnitts aus Ovids Metamorphosen heraus. Im Austausch mit ihren Klassenkameradinnen und –kameraden geben sie am Ende angemessenes Feedback.
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten Gliederung, Gedankenführung und zentrale Aussagen eines Ausschnitts aus Ovids Metamorphosen unter Berücksichtigung von Gattung und Zeitbezug heraus und belegen ihre Ergebnisse am lateinischen Text. Sie erkennen sprachliche, stilistische und dichterische Gestaltungsmerkmale in einem Ausschnitt aus Ovids Metamorphosen, weisen die Verwendung rhetorischer Stilmittel nach und erklären die Funktion der Stilisierungen für die Aussage des Textes. Die Schülerinnen und Schüler analysieren auf der Grundlage ihrer Kenntnisse in Metrik und Prosodie selbständig daktylische Hexameter und beschreiben in Grundzügen die Bedeutung des Versbaus und ggf. besonderer metrischer Erscheinungen für die Textaussage. Im Austausch mit ihren Klassenkameradinnen und Klassenkameraden geben sie angemessenes Feedback und reflektieren ihre eigenen Ergebnisse.
Der Kurs eignet sich sowohl für den Einsatz im Unterricht als auch zur eigenständigen Arbeit der Schülerinnen und Schüler außerhalb des Unterrichts. Alle Aufgaben sind grundsätzlich für die Einzelarbeit konzipiert, können aber auch in anderen Sozialformen bearbeitet werden.
Die einzelnen Kapitel sollen in der vorgeschlagenen Reihenfolge bearbeitet werden, damit am Ende eine angemessene Interpretation erarbeitet werden kann. Dabei sind allerdings die Inhalte des Abschnitts 4 (hinführende Aufgaben) sowie der letzte Abschnitt (Aufgaben zur Vertiefung) als fakultativ zu betrachten.
Durch die Möglichkeit, Lerninhalte, -zeitpunkt und -tempo weitgehend frei zu wählen, ist der Zeitrahmen nur näherungsweise anzugeben. Zur Bearbeitung aller Bestandteile der Aufgaben muss ein zeitlicher Umfang von ca. 3 Schulstunden (135 Minuten) angesetzt werden.
Der Kurs ist im Kachelformat gestaltet und enthält zehn Abschnitte.
Zunächst werden den Schülerinnen und Schülern allgemeine Hinweise zur Interpretation als PDF-Dokument zur Verfügung gestellt. Es folgen Text und Übersetzung, ebenfalls als PDF- sowie als Word-Dokument, das heruntergeladen und ausgedruckt oder zur weiteren Bearbeitung gespeichert werden kann.
Die Abschnitte 3 bis 7 dienen der Vorbereitung der eigentlichen Interpretation, die in Abschnitt 8 verfasst werden soll. Am Ende jeden Abschnitts steht ein Lösungsvorschlag, der von den Schülerinnen und Schülern zur Sicherung der Ergebnisse heruntergeladen werden kann.
Im Abschnitt 3 erfolgt eine erste Auseinandersetzung mit dem lateinischen Text, wobei neben Hinweisen zum Vorgehen auch ein Quiz zur Verfügung gestellt wird. Der folgende Abschnitt 4 enthält unterschiedliche hinführende Aufgaben, von denen die Schülerinnen und Schüler diejenigen auswählen sollen, die sie für sich als sinnvoll erachten. Dabei wird neben allgemeinen Informationen zu Ovid und den Metamorphosen auch eine Auffrischung der Stilmittel gegeben. Der fünfte Abschnitt enthält Vorschläge zur Vorgehensweise bei der Interpretation. Es folgt ein Abschnitt zu Inhalt und Struktur des Textes, in dem die Lernenden diese Aspekte anhand einer Aufgabe erarbeiten. Der Abschnitt zu den formalen Aspekten des Textes beschäftigt sich sowohl mit der sprachlich-stilistischen Gestaltung als auch mit der Metrik. Im folgenden Abschnitt zum Verfassen der Interpretation werden wiederum Hinweise zu den Inhalten und zum Aufbau einer Interpretation gegeben. Auch wird den Schülerinnen und Schülern eine Beispiel-Interpretation zur Verfügung gestellt. Die verfassten Interpretationen sollen im Anschluss im Abschnitt „Feedback zur Interpretation“ hochgeladen werden. Dazu erhalten die Lernenden außerdem den Auftrag, auch zu mindestens einer Interpretation der Mitschülerinnen und Mitschüler ein Feedback abzugeben. Im letzten Abschnitt wird eine Aufgabe zum Vergleich der Beispiel-Interpretation mit einer von einer KI generierten bereitgestellt.
Die einzelnen Kapitel sollen in der vorgeschlagenen Reihenfolge bearbeitet werden, damit am Ende eine angemessene Interpretation erarbeitet werden kann. Dabei sind allerdings die Inhalte des Abschnitts 4 (hinführende Aufgaben) sowie der letzte Abschnitt (Aufgaben zur Vertiefung) als fakultativ zu betrachten.
Ein Einsatz ist sowohl im Präsenzunterricht als auch in der Hausaufgabe oder im online-Unterricht denkbar. Es ist lediglich eine digitale Grundausstattung erforderlich.
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Diese Digitale Lernaufgabe (DigLA) thematisiert Petrons Kunst, die Figuren in der Cena Trimalchionis durch ihre Sprechweise ebenso wie durch ihre Sprechinhalte zu charakterisieren. Die Schülerinnen und Schüler analysieren den Sprachgebrauch von Trimalchio und seinen Mit-Freigelassenen und erkennen darin Züge des gesprochenen Lateins in neronischer Zeit.
In diesem Kurs haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, nach der Erarbeitung der Persönlichkeitstheorie von Freud Übungsaufgaben zum Verständnis und zur Vertiefung durchzuführen. Es werden zentrale Inhalte zur Persönlichkeitsentwicklung aus psychoanalytischer Sicht wiederholt und geübt.
Diese Digitale Lernaufgabe (DigLA) dient der (eigenständigen) Wiederholung der bei Nepos häufig auftretenden grammatikalischen Phänomene sowie des autorenspezifischen Wortschatzes im Unterricht oder zu Hause. Die Lernenden erschließen sich mithilfe vielfältiger interaktiver Aufgabenformate selbstständig die Bedeutung unterschiedlicher Komposita und grammatikalischer Phänomene.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) üben die Schülerinnen und Schüler das korrekte Schreiben von Wörtern mit ä, äu und eu durch Ableiten. Interaktive Übungen fördern das Verständnis und die Anwendung der entsprechenden Rechtschreibregeln.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) erarbeiten die Schülerinnen und Schüler mithilfe einer digitalen Lernlandkarte schrittweise und eigenständig die Rechte und Pflichten von Kindern und Jugendlichen im Alter von 0 bis zur Volljährigkeit.
„Mission Roboter“ ist ein begleitender Lektürekurs zum Buch, das anlässlich des Welttags des Buches 2024 erschienen ist. Der Kurs umfasst spannende Kapitelaufgaben, Schreibübungen und themenbezogenes Allgemeinwissen.
