Die spezielle Relativitätstheorie SRT
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) gewinnen Schülerinnen und Schüler im eigenen Lerntempo Einblicke in die spezielle Relativitätstheorie.
Schulart
Mittelschule
Jahrgangsstufe
6
Altersstufe
Sekundarstufe I
Fach
Geschichte/Politik/Geographie
Fachgruppe
Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften
Zeitdauer
2 UE
Die Zeitdauer kann je nach Lernerniveau angepasst werden.
Hardware
PC/Laptop
Smartphone
Tablet
evtl. Kopfhörer
Software
mebis Lernplattform
Digitale Welt
Lebensweltbezogenes digitales Material
Individuum
Möglichkeit der Selbststeuerung von Lernort, -Tempo und -Zeitpunkt
Autonomie bei der Wahl der Lerninhalte / Gegenstände und ggf. der Lernziele
Individuelle Lernwege und / oder abgestufte Unterstützung bei der Bearbeitung von Aufgaben
Mittelschule | Geschichte/Politik/Geographie 6 | 2 Zeit und Wandel
-
Kompetenzerwartungen
- beschreiben Ursachen und Ablauf der Reformation und erläutern die politischen, religiösen und wirtschaftlichen Konsequenzen der Kirchenspaltung.
-
Inhalte zu den Kompetenzen
- Reformation: Martin Luther, Dreißigjähriger Krieg
10 Politische Bildung
8 Medienbildung/Digitale Bildung
2.1 Aufgabenstellungen klären, Informationsbedarfe ableiten und Suchstrategien entwickeln
2.2 Mediale Informationsquellen begründet auswählen und gezielt Inhalte entnehmen
2.3 Daten und Informationen analysieren, vergleichen, interpretieren und kritisch bewerten
3.3 Medien zur gleichberechtigten Teilhabe an der Gesellschaft aktiv und selbstbestimmt nutzen
Martin Luther und die Reformation
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) erkunden die Schülerinnen und Schüler per interaktiver Videos den Glauben der damaligen Zeit, Martin Luthers Kritik an der Kirche, den Verlauf nach dem Thesenanschlag und die Auswirkungen bis heute. Die Videos stoppen themenbezogen, um Aufgaben zu stellen, und bieten die Möglichkeit, Inhalte individuell zu wiederholen. Ein erweiterbares Glossar unterstützt das Verständnis und hilft, schwierige Begriffe zu klären.
Carousel
Carousel
Die Schülerinnen und Schüler lernen, warum es zur Reformation kam und welche Auswirkungen auch heute noch in unserer Gesellschaft zu finden sind.
Sie entwickeln ein Verständnis für die Probleme im Mittelalter und zur Zeit von Martin Luther und erkennen, was der Auslöser für die Reformation war.
Sie haben die Möglichkeit eigenverantwortlich (in Bezug auf Lernort, Lerntempo und Zeit) zu arbeiten.
In dieser DigLA erfährt die Lerngruppe mehr über die Reformation und Martin Luther.
Es befinden sich im Kurs zwei verschiedene interaktive Videos, welche thematisch gegliedert sind.
1. Video
Martin Luther bis zur Reformation
Bei dieser Aufgabe erhält die Lerngruppe viele Informationen über den Glauben der Menschen, die Person Martin Luther und darüber, warum Luther eine wichtige Person seiner Zeit war. Nach jedem Themenabschnitt werden der Lerngruppe verschiedene Aufgaben gestellt, die sie selbstständig bearbeiten soll. Erst nachdem die Lerngruppe die Aufgaben erfolgreich bearbeitet hat, wird das Video fortgesetzt. Die Lerngruppe kann die Inhalte eigenständig und in ihrem eigenen Lerntempo erarbeiten. Falls etwas nicht vollständig verstanden wurde, kann der entsprechende Abschnitt des Videos erneut angesehen werden.
2. Video
Nach dem Thesenanschlag
In diesem interaktiven Video erfährt die Lerngruppe, wie es für Martin Luther nach seiner öffentlichen Kritik weiterging und welche Auswirkungen diese bis heute hat. Auch hier gilt, dass das Video immer erst nach erfolgreicher Bearbeitung einer Aufgabe fortgesetzt wird. Die Lerngruppe kann die Inhalte selbstständig und in ihrem eigenen Lerntempo erarbeiten. Falls etwas nicht vollständig verstanden wurde, kann der entsprechende Abschnitt des Videos erneut angesehen werden.
Wörterbuch
Im Wörterbuch (Glossar) hat die Lerngruppe die Möglichkeit, nach unbekannten Wörtern oder Fachbegriffen zu suchen und eine Erklärung zu erhalten. Sollte ein Wort nicht vorhanden sein, hat die Lerngruppe die Aufgabe, den Begriff zu recherchieren und selbst einen Eintrag im Wörterbuch zu ergänzen.
Der Kurs gliedert sich in zwei interaktive Videos und ein Wörterbuch
1. Video Martin Luther bis zur Reformation
2. Video Nach dem Thesenanschlag
Wörterbuch
Der Kurs gibt den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, im eigenen Tempo zu arbeiten.
Sollten sich technische Probleme bei interaktiven Aufgaben ergeben, kann es hilfreich sein, den Browser zu wechseln.
Weitere Aufgaben aus dem Zielbereich
Politikzyklus – Beispiel Klimaschutz (SWG)
Die Lernenden setzen sich in dieser Lernaufgabe anhand des Klimaschutzes mit dem Politikzyklus auseinander und nehmen an einem digitalen Rollenspiel teil, in welchem sie sich in der Rolle eines Kabinettmitglieds um ein Gesetzespaket zum Klimaschutz bemühen.
Décrire sa chambre
Im Rahmen dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) beschreiben die Schülerinnen und Schüler ihr eigenes oder ein fiktives Zimmer auf Französisch, indem sie z. B. ein Foto, eine Zeichnung oder ein Plakat zur Hilfe nehmen.
Chemische Reaktionen
Die Schülerinnen und Schüler erhalten einen Einblick in chemische Reaktionen im Alltag, indem sie selbst einen Versuch durchführen, welcher die Gasentwicklung von Kohlenstoffdioxid (CO2) als ursächliche chemische Reaktion aufweist.
Sokrates und Achill – zwei (un)gleiche Helden?
Diese Digitale Lernaufgabe (DigLA) unterstützt die Schülerinnen und Schüler dabei, die Übersetzung und Interpretation von Platon, Apologie 28cd, schrittweise selbst zu erschließen.
All ears! Are you a listening expert in the classroom?
Zum Thema „at school“ finden Schülerinnen und Schüler in dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) durch genaues Zuhören von kurzen Aussagen und Dialogen die passende Stelle dazu in einem Wimmelbild. Die Übung beinhaltet ein Warming-up und eine produktorientierte Anschlussübung.