Die Aufgabe gibt einen Einblick über den Ablauf der Großen Dionysien in Athen, den Aufbau eines griechischen Theaters und über die Dichter, deren Tragödien wir noch heute lesen – Aischylos, Sophokles, Euripides. Die Schülerinnen und Schüler erhalten einen Einblick in die Theaterpraxis des antiken Athen und lernen die grundlegenden Fakten über das griechische Theater der Antike kennen.
Im Rahmen der Bearbeitung des Lehrbuchs der Spracherwerbsphase (z. B. ΔΙΑΛΟΓΟΣ 2) beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler auch mit dem Alltags- und Privatleben in Athen. Ein essentieller Teil des griechischen Alltagslebens waren auch die tragischen Agone, die als Götterfeste begangen wurden. Diese Digitale Lernaufgabe beschäftigt sich mit den jährlich stattfindenden Großen Dionysien und den Elementen des Theaterbaus, um den Schülerinnen und Schülern einen Einblick in die Theaterpraxis des antiken Athen zu vermitteln.
Zeitbedarf: ca. 2 UE bei voller Bearbeitung der Aufgabe; je nach individuellem Lerntempo und Auswahl der Aufgaben durch die Lehrkraft auch weniger.
Sozialform: Einzelarbeit
Die Aufgabe eignet sich begleitend zur Lektüre des Griechischbuches (z. B. ΔΙΑΛΟΓΟΣ2, Lektion 44). Der Umgang mit den Aufgaben bleibt jeder Lehrkraft individuell überlassen.
Die Aufgabe gliedert sich in drei Kacheln, wobei jede dieser Kacheln einen anderen Aspekt des antiken griechischen Theaters beleuchtet.
Kachel 1: Eine überblicksartige Präsentation über Ort, Zeit und Ablauf der Großen Dionysien.
Kachel 2: Architektur des antiken Theaters.
Kachel 3: Auseinandersetzung mit einem der drei großen Tragödiendichter: Aisychlos, Sophokles oder Euripides.
Der Inhalt aller Kacheln wird durch eine H5P-Anwendung gesichert.
Die Aufgabengruppe kann im Unterricht von allen Schülerinnen und Schülern in Einzelarbeit durchgenommen werden, eignet sich aber auch als Hausaufgabe.
Diese Digitale Lernaufgabe (DigLA) umfasst vier interaktive Lernvideos zur Erschließung des Partizips Präsens Medium/Passiv (Dialogos 1, Lektion 13, S. 192 f., F1 und S2) sowie dazugehörige, teils binnendifferenzierende Übungen.
Diese Digitale Lernaufgabe (DigLA) unterstützt die Schülerinnen und Schüler dabei, die Übersetzung und Interpretation von Platon, Apologie 28cd, schrittweise selbst zu erschließen.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) können die Schülerinnen und Schüler die Begriffe und Zusammenhänge der sozialkognitiven Theorie nach A. Bandura am Beispiel einer Situationsbeschreibung üben.
In diesem digitalen Übungskurs wiederholen die Schülerinnen und Schüler zur Vorbereitung auf die Klausur oder die Abiturprüfung zentrale Inhalte aus philosophischen Werken von Cicero und Seneca (L12 1.1 Philosophandum est - philosophische Haltungen).
In diesem Kurs haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, nach der Erarbeitung der Persönlichkeitstheorie von Freud Übungsaufgaben zum Verständnis und zur Vertiefung durchzuführen. Es werden zentrale Inhalte zur Persönlichkeitsentwicklung aus psychoanalytischer Sicht wiederholt und geübt.
In der Digitalen Lernaufgabe (DigLA) Créer une BD erstellen die Schülerinnen und Schüler kooperativ ein digitales Comic-Buch auf Französisch.
