In sechs Varianten üben die Schülerinnen und Schüler das Ausfüllen von Formularen. Sie erhalten Tipps und überprüfen ihre Arbeit anhand von Fragen. Neben Abkürzungen müssen wichtige Informationen aus Texten korrekt zugeordnet werden. In der Gruppe Erdnuss (leicht) werden alle Aufgaben vorgelesen, ideal für Legastheniker. Die Gruppen Haselnuss und Walnuss bearbeiten dieselben Aufgaben mit umfangreicheren Texten und Auswahlmöglichkeiten.
Zielsetzung: Die Schülerinnen und Schüler entwickeln die Fähigkeit, Online-Formulare korrekt auszufüllen, lernen wichtige Abkürzungen und das Entnehmen relevanter Informationen aus Texten.
Didaktische Prinzipien:
Kompetenzorientierung:
Praxisorientiertes Lernen für realistische Szenarien
Förderung digitaler Kompetenzen
Differenzierung:
Aufgaben in drei Niveaugruppen (Erdnuss, Haselnuss, Walnuss)
Selbsteinschätzung und gezielte Zuweisung durch die Lehrkraft
Methodische Vielfalt:
Interaktive Übungen
Einzel- und Partnerarbeit
Selbstständigkeit und Eigenverantwortung:
Selbstständiges Arbeiten und Reflexion durch Selbstüberprüfung und Feedback
Methodische Umsetzung:
Einführung: Vermittlung von Tipps und Tricks zum Ausfüllen von Formularen
Übungsphasen: Differenzierte Aufgaben je nach Niveau, Gruppe Erdnuss erhält zusätzliche Unterstützung
Anwendung und Vertiefung: Entnehmen und Zuordnen von Informationen, Nutzung von Abkürzungen
Feedback: Rückmeldungen zum Lernfortschritt, dokumentiert durch die Lehrkraft
1. Selbsteinschätzung und Zuweisung:
Die Schülerinnen und Schüler können ihr Arbeitsniveau selbst einschätzen oder von der Lehrkraft zugewiesen werden.
Lerninhalte:
Zuerst lernen sie vier Tipps und Tricks zum Ausfüllen von Formularen.
Sie überprüfen ihr Wissen durch Fragen.
Anschließend bearbeiten sie vier Aufgaben zum Ausfüllen von Formularen und lernen die wichtigsten Abkürzungen kennen.
Sie üben, wichtige Informationen aus Texten zu entnehmen und in Formularen korrekt einzutragen.
2. Übungsaufgaben:
Zuerst sortieren die Schülerinnen und Schüler richtige Antworten aus einer Auswahl. Anschließend schreiben sie die korrekten Informationen selbst aus den Texten heraus.
3. Rückmeldung:
Am Ende erhalten die Lernenden eine Rückmeldung, die an die Lehrkraft gesendet werden kann.
Die DigLa umfasst fünf Online-Übungsaufgaben.
Die Aufgaben können in einer Unterrichtsstunde als Übung, im Selbstlernkurs, oder zur Vertiefung als Hausaufgabe genutzt werden.
Differenzierung:
Das Material ist qualitativ und quantitativ in drei Niveaugruppen differenziert:
Gruppe Erdnuss (leicht):
Diese Gruppe erhält die Aufgaben zusätzlich vorgelesen.
Gruppe Haselnuss (mittel) und Walnuss (schwer):
Bearbeiten dieselben Aufgabentypen wie Erdnuss, aber mit längeren Texten und umfangreicheren Auswahlmöglichkeiten bei den Fragen.
Differenzierungsmöglichkeiten:
Die Aufgaben sind in drei Niveaugruppen unterteilt:
Erdnuss, Haselnuss, Walnuss.
Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten die Aufgaben entweder in Einzelarbeit oder Partnerarbeit.
Optional:
Die Lernenden können zusätzlich einen Hefteintrag anfertigen, basierend auf den gelernten Tipps und Tricks sowie den Abkürzungen.
Mit dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) werden Schülerinnen und Schüler der 5. und 6. Klasse an Mittel- und Förderschulen durch abwechslungsreiche Aufgaben und interaktive Übungen zu Experten für den Nil, die Pharaonen und die Pyramiden des alten Ägyptens.
In diesem Kurs werden den Schülerinnen und Schülern verschiedene Übungsaufgaben zum Thema Grundsätze der Kommunikation nach Paul Watzlawick et al. angeboten.
Mithilfe dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) zum eigenverantwortlichen Arbeiten (EVA) erarbeiten sich die Lernenden weitgehend selbständig die Bewegung geladener Teilchen in homogenen elektrischen Längs- und Querfeldern sowie in homogenen magnetischen Feldern.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) lernen die Schülerinnen und Schüler Rechtschreibstrategien und üben das richtige Schreiben von Wörtern mit ss und ß. Der Kurs ist in drei Gruppen mit unterschiedlichem Anforderungsniveau unterteilt.
Diese Digitale Lernaufgabe (DigLA) thematisiert Petrons Kunst, die Figuren in der Cena Trimalchionis durch ihre Sprechweise ebenso wie durch ihre Sprechinhalte zu charakterisieren. Die Schülerinnen und Schüler analysieren den Sprachgebrauch von Trimalchio und seinen Mit-Freigelassenen und erkennen darin Züge des gesprochenen Lateins in neronischer Zeit.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) bearbeiten die Schülerinnen und Schüler eine Etappengeschichte und erstellen dabei ein Reisetagebuch. In fünf Etappen fliegen die Lernenden durch das Weltall mit dem Ziel Erde und erleben gefährliche Abenteuer.
