Anhand der Geschichte von Odysseus und Kirke wird in dieser Digitalen Lernaufgabe das lateinische Präsens Aktiv erarbeitet. Zunächst werden die Schülerinnen und Schüler für den Unterschied zwischen Passiv und Futur im Deutschen sensibilisiert, bevor dann mit einem Lernvideo die Bildung der lateinischen Formen des Präsens Passiv erlernt werden. Bei der Übersetzung eines kurzen lateinischen Textes wird das Erlernte abschließend angewandt.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren den Gebrauch des (Hilfs-)Verbs „werden“ im Deutschen und unterscheiden das Präsens Passiv vom Futur Aktiv und Futur Passiv. Sie beherrschen die Regeln der Bildung des lateinischen Präsens Passiv in allen Konjugationsklassen. Sie übersetzen lateinische Wendungen und Sätze im Präsens Passiv elegant ins Deutsche.
Die Schülerinnen und Schüler kennen den Mythos von Odysseus und Kirke und interpretieren auf dieser Grundlage Bilder der antiken Vasenmalerei.
Die Digitale Lernaufgabe eignet sich sowohl für den Einsatz im Unterricht, als auch zur eigenständigen Arbeit der Schülerinnen und Schüler außerhalb des Unterrichts. Die Lernenden arbeiten überwiegend allein oder zu zweit, entsprechend ihrem individuellen Lerntempo. Es wird empfohlen, in der vorgegebenen Reihenfolge der Kacheln, Informationstexte und Aufgaben, vorzugehen. Alle Aufgaben können mehrmals bearbeitet werden, insbesondere kann das Lernvideo zur Bildung der lateinischen Formen des Präsens Passiv mehrmals betrachtet werden, um alles zu verstehen, zu lernen und einzuüben. Erst in der abschließenden Übersetzungsaufgabe ist die Kooperation aller Schülerinnen und Schüler gefragt: Die Lernenden müssen sich in der digitalen Bearbeitung so organisieren, dass am Ende eine qualitätsvolle Übersetzung des lateinischen Textes steht.
Neben der Beherrschung der lateinischen Formen des Präsens Passivs und ihrer Übersetzung im Kontext wird auch die Kompetenz im Deutschen trainiert, das Präsens Passiv vom Futur (Aktiv) zu unterscheiden, da beide Tempora mit „werden“ gebildet werden.
Von Anfang an bildet die Erzählung von Odysseus und Kirke den roten Faden. Das erste Kapitel führt anhand eines Vasenbilds des Nikon-Malers auf einer attisch rotfigurigen Lekythos in der Archäologischen Sammlung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg in den Mythos ein. Ausschnitte dieses Vasenbilds und weitere Abbildungen illustrieren die Geschichte. Dieses Kapitel enthält eine zusätzliche Rechercheaufgabe für besonders Interessierte, alle anderen Aufgaben können als verpflichtend gelten, um einen vollständigen Kompetenzerwerb anzuregen. Im letzten Kapitel bekommen die Schülerinnen und Schüler Gelegenheit, über ihre Lernerfahrungen zu reflektieren, Schwierigkeiten zu benennen, sich gegenseitig zu helfen, aber auch Vorschläge für die Optimierung der Lernaufgabe zu machen.
Die Lernaufgabe ist in 5 Kapitel gegliedert:
1. Die Geschichte: Odysseus und Kirke
2. Das Präsens Passiv im Deutschen
3. Das Präsens Passiv im Lateinischen
4. Die Übersetzung des lateinischen Passivs ins Deutsche
5. Evaluation
Die einzelnen Kapitel sind durch Text- und Medienfelder mit Informationen sowie Bildern und jeweils daran anschließende interaktive Übungsaufgaben rhythmisiert. Zu allen Übungsaufgaben, bis auf die „Übersetzung in Schwarmintelligenz“, erhalten die Schülerinnen und Schüler unmittelbare Rückmeldung über ihren Erfolg. Bei Abstimmungen, wie bei den eleganten Übersetzungsmöglichkeiten des Passivs (Kapitel 4) und bei der Angabe des Zeitbedarfs (Kapitel 5), können die Schülerinnen und Schüler ihre eigene Wertung mit der der anderen vergleichen und werden so zu nachdenklicher Reflexion angeregt.
Im für Schülerinnen und Schüler verborgenen Abschnitt „Hinweise für die Lehrkraft“ ist ein Dokument eingestellt, das organisatorische Informationen bereitstellt und insbesondere erklärt, wie man die oben erwähnte „Übersetzung in Schwarmintelligenz“ möglichst effektiv gestaltet.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) entdecken die Schülerinnen und Schüler das antike griechische Theater als Ursprung unseres heutigen Theaters. Sie erhalten einen Überblick über Entstehung, Aufführungspraxis und Besonderheiten des antiken griechischen Theaters.
In der vorliegenden Digitalen Lernaufgabe (DigLA) üben die Schülerinnen und Schüler, wann man Wörter mit i oder ie schreibt. Nach einer Selbsteinschätzung erfolgen Hörbeispiele und im Anschluss verschiedene Aufgaben im H5P-Format.
In der Digitalen Lernaufgabe (DigLA) Comparing and contrasting pictures/situations bereiten sich die Schülerinnen und Schüler auf den zweiten Teil des Speaking Tests der Abschlussprüfung Realschule Englisch vor.
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In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) erarbeiten die Schülerinnen und Schüler selbstständig eine Lerneinheit zum Thema „Gedächtnis” in Form von Informations-, Übungs- und Vertiefungskapiteln. Der Kurs beinhaltet Lernvideos sowie interaktive Aufgaben zur Erarbeitung und Übung.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) üben die Schülerinnen und Schüler das korrekte Schreiben von Wörtern mit ä, äu und eu durch Ableiten. Interaktive Übungen fördern das Verständnis und die Anwendung der entsprechenden Rechtschreibregeln.
