Englisch AP Speaking Test
Mit diesem Kurs bereiten sich Schülerinnen und Schüler auf den Part 2 des Speaking Test als Teil der Abschlussprüfung Englisch Realschule nach LehrplanPLUS vor.
Schulart
Gymnasium
Jahrgangsstufe
13
Altersstufe
Sekundarstufe II
Fach
Latein
Fachgruppe
Sprachen
Zeitdauer
3 UE
3-4
Hardware
PC/Laptop
Tablet
Software
ByCS-Lernplattform
Individuum
Möglichkeit der Selbststeuerung von Lernort, -Tempo und -Zeitpunkt
Peer Group
Kollaboratives Erstellen des Arbeitsergebnisses
Weg und Ziel
Digitale Medien zur Dokumentation / Bearbeitung
Gymnasium | Latein 13 (grundlegendes Anforderungsniveau) | 1.1 Imperium sine fine dedi – Literatur und Herrschaft im augusteischen Rom
Gymnasium | Latein 13 (erhöhtes Anforderungsniveau) | 1.1 Imperium sine fine dedi – Literatur und Herrschaft im augusteischen Rom
4.1 Werkzeuge zur Realisierung verschiedener Medienprodukte auswählen und zielgerichtet einsetzen
4.3 Arbeitsergebnisse unter Einsatz adäquater Präsentationstechniken und medialer Werkzeuge sach- und adressatenbezogen darbieten
Vergil, Aeneis: Die Heldenschau - Interpretationsaufgabe
Die Schülerinnen und Schüler erlernen schrittweise das Vorgehen bei der Prüfungsform der Interpretationsklausur am Beispiel der Heldenschau-Episode aus Vergils Äneis (6, 788-805) unter Einsatz von interaktiven digitalen Varianten der interpretationspropädeutischen Aufgabenstellungen. Sie vertiefen die Kompetenz, eine Interpretation in Form eines zusammenhängenden Textes zu erstellen und zu überarbeiten.
Carousel
Carousel
Die Schülerinnen und Schüler erlernen das Vorgehen bei der Prüfungsform der Interpretationsklausur unter Einsatz von interaktiven digitalen Varianten der interpretationspropädeutischen Aufgabenstellungen. Sie vertiefen die Kompetenz, eine Interpretation in Form eines zusammenhängenden Textes zu erstellen und zu überarbeiten.
Die Schülerinnen und Schüler
erarbeiten sich das schrittweise interpretatorische Herangehen an einen lateinischen Dichtungstext.
arbeiten in den hinführenden Aufgaben zentrale interpretatorische Elemente aus dem lateinischen Text heraus, setzen diese in einen Wirkzusammenhang und erweitern ihr Hintergrundwissen zu Text, Gattung und literarhistorischem Hintergrund.
überführen die Ergebnisse in eine schriftliche Interpretation, zu der sie eine erste digitale Rückmeldung erhalten.
1. Hinführende Aufgaben: Gattung, mytho-historische Konzeption der Äneis (historische Figuren, mythologische Gestalten), Zuordnung von Namen, Recherche zu geographischer Lage im Text erwähnter Völker und Orte, Übung zur Metrik
2. Schriftliche Interpretation: Vorentlastung (Textparaphrase und Stilmittel), Interpretationsaufgabe (unterstützt durch Interpretationsrichtlinien und Musterlösung), kooperative Kommentarfunktion
3. Weiterführende Aufgaben: Intentionen und Funktionen der Erzählung, Vergleich mit der Gemma Augustea
Alle Aufgaben des Kurses sind so erstellt, dass die Schülerinnen und Schüler sie in Einzelarbeit bearbeiten können. Es besteht also die Möglichkeit, im schulischen Umfeld in Einzelarbeit zu arbeiten (beispielsweise im Computerraum) oder auch den Kurs in die häusliche Arbeit (Hausaufgabe) zu verlagern und lediglich die Ergebnisse der abschließenden Interpretation im Unterricht zu besprechen.
Weitere Aufgaben aus dem Zielbereich
Die spezielle Relativitätstheorie SRT
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) gewinnen Schülerinnen und Schüler im eigenen Lerntempo Einblicke in die spezielle Relativitätstheorie und erarbeiten eigenständig ihre wesentlichen Aussagen anhand von Simulationen, Fachtexten und Quizfragen.
Créer une BD
In der Digitalen Lernaufgabe (DigLA) Créer une BD erstellen die Schülerinnen und Schüler kooperativ ein digitales Comic-Buch auf Französisch.
Rechtsbedeutsame Altersstufen für Jugendliche und Jugendschutz
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) erarbeiten die Schülerinnen und Schüler mithilfe einer digitalen Lernlandkarte schrittweise und eigenständig die Rechte und Pflichten von Kindern und Jugendlichen im Alter von 0 bis zur Volljährigkeit.
Bildungs- und Erziehungsplan
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) setzen sich die Schülerinnen und Schüler selbstständig mit den Inhalten des Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplanes auseinander. Der Kurs beinhaltet Lernvideos sowie interaktive Übungen.
Ciceros Appell an den Diktator Caesar
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) ist zum Lernbereich „L10 1.1 Rede und Brief – Kommunikation in der Antike” der Schlussteil von Ciceros Rede Prō Ligāriō für den Unterricht bzw. die selbständige Arbeit der Schülerinnen und Schüler aufbereitet. Sie beschäftigen sich eingangs mit Wirkungen der Rede und wenden sich dann dem lateinischen Text zu.