Im Arbeitsalltag sollte das private Smartphone eher in der Tasche bleiben, aber wie viele Schülerinnen und Schüler befolgen diese Regel während der Arbeitszeit wirklich? Mithilfe der Digitalen Lernaufgabe „Was verpasst? Private Smartphones am Arbeitsplatz“ werden die Schülerinnen und Schüler für eine verantwortungsbewusste Nutzung des privaten Smartphones am Arbeitsplatz sensibilisiert.
Die Schülerinnen und Schüler
tauschen sich über ihre Erfahrungen im Berufsalltag aus.
informieren sich gegenseitig über die problematischen Aspekte unangemessener Kommunikation, indem sie ihr vorhandenes Wissen in die Gruppe einbringen.
machen sich ihr eigenes Kommunikationsverhalten im Berufsalltag bewusst, um dieses gezielt anhand der erarbeiteten Regeln zu verbessern.
1) Einstieg und Motivation: Personality Quiz (10 Minuten)
Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten das Personality Quiz: Welcher Checker-Typ sind Sie? Mit dem Personality Quiz und den Fragen der Lehrkraft sollen die Schülerinnen und Schüler auf eine lockere bzw. humorvolle Art und Weise das eigene Nutzungsverhalten hinterfragen.
Material:
Anleitung: Personality Quiz: Was ist Ihr Checker-Level?
H5P-Tool: Personality Quiz: Was ist Ihr Checker-Level?
2) Erarbeitung: Comic (15 Minuten)
Anhand eines Comics besprechen sie, wie private Geräte im beruflichen Kontext ablenken können. Die Schülerinnen und Schüler schauen sich dazu den Comic: Die Azubis – Keno und das private Smartphone in Einzelarbeit an. Darin macht ein Auszubildender beim Fliesen legen Fehler, da er von seinem Smartphone abgelenkt ist und den Arbeitsauftrag nicht richtig mitbekommt.
Material:
Hintergrundinformation: Private Kommunikation
H5P-Slider: Comic: Die Azubis – Keno und das private Smartphone
Anleitung: Comic: Die Azubis – Keno und das private Smartphone
Digitale Alternative: Erarbeitung Comic und H5P Documentation Tool mit Fragen zum Comic.
Material:
H5P-Slider: Comic: Die Azubis – Keno und das private Smartphone
Anleitung: Comic: Die Azubis – Keno und das private Smartphone
Optional: H5P Documentation Tool
3) Reflexion: Diskussion im Plenum (10 Minuten)
Im Plenum überlegen und diskutieren Sie mit den Schülerinnen und Schülern reale Risiken, die durch Ablenkung/private Smartphone-Nutzung am Arbeitsplatz entstehen können.
Digitale Variante: Diskussion mithilfe der Aktivität „Forum“
4) Ausblick: Gedankenspiel (10 Minuten)
Mit einem Gedankenspiel wird der Fokus wieder auf die Schülerinnen und Schüler gelegt. Sie sollen sich überlegen, welche Aktivitäten sie durchführen könnten, wenn sie das Smartphone ganz bewusst weglegen und darauf verzichten würden, ständig erreichbar zu sein. Ideen werden über ein H5P-Mootimeter gesammelt.
Material:
H5P-Mootimeter: Gedankenwolke
1) Einstieg und Motivation: Personality Quiz
Anleitung: Personality Quiz: Was ist Ihr Checker-Level?
H5P-Tool: Personality Quiz: Was ist Ihr Checker-Level?
2) Erarbeitung: Comic
Hintergrundinformation: Private Kommunikation
H5P-Slider: Comic: Die Azubis – Keno und das private Smartphone
Anleitung: Comic: Die Azubis – Keno und das private Smartphone
Digitale Alternative: H5P Documentation Tool mit Fragen zum Comic
3) Reflexion: Diskussion im Plenum
Impulsfragen
Digitale Variante: Diskussion mithilfe der Aktivität „Forum“
4) Ausblick: Gedankenspiel
H5P-Mootimeter: Gedankenwolke
Diese Digitale Lernaufgabe ist ein Angebot der BLM Stiftung Medienpädagogik Bayern. Die Entwicklung der Materialien wurde durch das Bayerische Staatsministerium für Unterricht und Kultus gefördert.
Bitte beachten Sie, dass die Materialien nur für den Gebrauch innerhalb Ihres Unterrichts verwendet werden dürfen. Eine Weitergabe per teachSHARE-Kurs ist nicht gestattet.
Wenn Sie das Thema Kommunikation im beruflichen Alltag vertiefen möchten, schauen Sie in unser Angebot „Medienführerschein Werkstatt: Kommunikation im Job – Regeln kennenlernen und anwenden“, ebenfalls verfügbar auf teachSHARE. Sie erhalten einen fertigen Kurs für eine 90-minütige Unterrichtsstunde, bei der Online- und Offline-Lernphasen kombiniert werden, und digitale Arbeitsmaterialien zur Erstellung eines eigenen Kurses.
Zu Beginn jeder Phase finden Sie methodisch-didaktische Hinweise mit Hintergrundinformationen, Impulsfragen und Anleitungen (in gelb). Diese sind in der Ansicht für die Schülerinnen und Schüler ausgeblendet. Die Schülerinnen und Schüler erhalten dazu passende eigene Erklärungen und Anweisungen (in blau). Die Digitale Lernaufgabe ist als Blended-Learning-Angebot konzipiert, bei dem Online- und Offline-Lernphasen kombiniert werden.
Für die Durchführung benötigen Sie ausreichend PCs, Laptops oder mobile Endgeräte wie Tablets für die Schülerinnen und Schüler. Aus Sicherheits- und Kompatibilitätsgründen ist die Verwendung eines aktuellen Betriebssystems und einer aktuellen Browserversion empfehlenswert. Wir empfehlen vorab außerdem einen Funktionstest von Geräten und Internetverbindung.
Die tatsächliche Dauer hängt von der individuellen Zusammensetzung der Klasse ab. Erfahrungen zeigen, dass praktische Aufgaben und manche Diskussionen häufig auf große Resonanz stoßen. In diesem Fall bietet es sich an, die Unterrichtseinheit entsprechend anzupassen.
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) verknüpfen die Lernenden verschiedene grafische Darstellungsformen von Bruchteilen mit der dazu passenden mathematischen Notation. Ihr Können stellen sie dann in der QR-Code-Rallye unter Beweis, bevor sie selbst eine erstellen.
Was ist die GEMA? Darüber informieren sich die Lernenden in dieser Aufgabe und erhalten einen Einblick in die Urheber- und Nutzungsrechte. Sie berechnen schließlich selbst, wie viele GEMA - Gebühren in ausgewählten Fällen für einen Musiknutzer anfallen.
In der Digitalen Lernaufgabe (DigLA) Multilingualism für die 13. Jahrgangsstufe (BOS) werden Aufgaben zu den prüfungsrelevanten Kompetenzen Listening Comprehension, Mediation, Material-based Writing und zur mündlichen Gruppenprüfung zur Verfügung gestellt.
In einem digitalen Breakout erarbeiten die Schüler und Schülerinnen selbstständig wichtige Informationen über Datenströme und deren Missbrauch auf ihren Smartphones.
Wie ist ein Computernetzwerk aufgebaut? Was sind Netzwerkkomponenten? Dieser Kurs dient sowohl zur Erarbeitung der Begriffe als auch zum Üben und zu deren Sicherung.
Die Lernenden reflektieren, welche Daten man bei der Nutzung von Internetangeboten preisgibt, lernen, dass persönliche Daten ein wertvolles Gut sind und erstellen einen Audiobeitrag mit wertvollen Tipps für ein datensparsames Verhalten im Internet.
